زهرا بهور - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه سیستان و بلوچستان اداره آموزش و پرورش ناحیه یک زاهدان، دبستان ۳۱ آبان.

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان و نوجوانان در تحقق یادگیری مداوم انجام شد. پژوهش از نوع کیفی وبا روش توصیفی _ تحلیلی انجام شده است . بر اساس مطالعات انجام شده نیاز به یادگیری مداوم برای مواجه با سیر تحول روزافزون دانش وتکنولوژی یک واقعیت است که می تواند ما را به سمت آیندهای بهتر سوق دهد در واقع یادگیری مداوم دارای کلیتی است که همه سطوحومراحل سنی را در بر می گیرد و به دنبال آن است تا محیط های یادگیری خارج از مدرسه را به محیط های یادگیری درون مدرسه ارتباط دهد. یافته های پژوهش : در گام نخست برنامه فلسفه برای کودکان توصیف و تبیین شد در گام بعدی یادگیری مداوم، شایستگی های کلیدی آن مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت و در گام آخر نیز به محورهای عمده برنامه فلسفه ورزی و تاثیر آن بر تحقق یادگیری مداوم پرداخته شد، که پنج محور عمده در برنامه فلسفه برای کودکان از جمله : آزادی اندیشه ، هماهنگی ، تعمق و پرسشگری ، عقلانیت و تفکر انتقادی به عنوان شایستگی های مورد نیاز جهت تحقق یادگیری مداوم شناسایی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که برنامه فلسفه ورزی و یادگیری مداوم در دنیای امروز به عنوان دو مفهوم که پیوسته با هم ارتباط دارند برای افراد جوان و بالغ ضروری شده است . بنابراین برنامه ریزان آموزشی می توانند در بازنگری برنامه درسی از یافته های این پژوهش بهرهمند شده با کمک این برنامه ، کودکان را به شایستگی های مورد نیاز تجهیز نمایند و از این طریق به تربیت یادگیرندگان مادام العمر بپردازند.

برنامه فلسفه برای کودکان، یادگیری مداوم، آموزش و پرورش.