زهرا جهانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا
فاطمه رضائی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا
زهرا جمالی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا

پژوهش حاضر در قالب درس پژوهی و توسط دانشجو معلمان پردیس زینبیه پیشوا انجام شد.هدف از این تحقیق ، شناخت تجربیات دانشجو معلمان در زمینه آموزش درس ضرب فرایندی یک رقم در چند رقم در پایه سوم ابتدایی بود. برای نمونه گیری از روش هدفمند استفاده شد و گردآوری داده ها از طریق مشاهده و مصاحبه صورت گرفت . کلیه جلسات مشاهدات و مصاحبه های انجام شده ضبط گردید و برای تحلیل و تفسیر داده ها از روش کدگذاری و تحلیل تماتیک استفاده شد. مراحل درس پژوهی شامل شناسایی مسئله ، طراحی طرح درس، اجرا، تامل و بازنگری بود.گروه درس پژوه بعد از شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در اموزش ضرب فرایندی یک رقم در چند رقم ، طرح درسی را طراحی نمود که در آن از روش های تدریس ، بارش فکری ، کاوشگری ، پرسش و سخنرانی استفاده شد. سپس آن را اجرا و ارزیابی کرد. پس از ارزیابی تدریس اول، طرح درس اصلاح و در یک کلاس دیگر اجرا و مجددا ارزیابی شد.تجربیات گروه درس پژوهی نشان داد تدریس صحیح گسترده نویسی و به کار بردن آن در ضرب سبب یادگیری بهتر دانش آموزان می شود. همچنین مشخص شد انجام فعالیت های عینی نسبت به انجام تمارین کتاب جذابیت بیشتری برای دانش آموزان دارد.

درس پژوهی ، پایه سوم ابتدایی ، ریاضی ، ضرب فرایندی ، دست ورزی ، مشارکت