زهرا دهقان اردکانی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ، مربی ، دانشگاه آزاد، سپیدان

پژوهش حاضر با هدف رابطه بین عزت نفس با بهزیستی روانشناختی و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستانی انجام گرفت . این تحقیق با توجه به هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش کلیه دختران دانش آموز دوره دوم متوسطه شهرستان سپیدان در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ و برابر با ۷۶۳ نفر بود که برای انتخاب حجم نمونه از فرمول کوکران معادل ۲۵۰ نفر و برای انتخاب نمونه ها از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی استفاده گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف ، پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر و مقیاس عزت نفس روزنبرگ بوده است . یافته های حاصل از ضریب همبستگی پیرسون حاکی از آن بود که بین عزت نفس و بهزیستی روانشناختی (کل ) و تمام ابعاد آن (خودمختاری ، رشد شخصی ، هدفمندی ، داشتن ارتباط مثبت با دیگران، پذیرش و تسلط بر محیط ) رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت (۰۱ /۰.(P< همچنین بین عزت نفس و انگیزه تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت ( ۰۱/۰.(P< نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد، عزت نفس ۵/ ۱۹ درصد از واریانس بهزیستی روانشناختی و همچنین ۴/۲۰ درصد از واریانس انگیزه تحصیلی را به طور معنی داری در جهت مثبت در دانش آموزان تبیین می کند. یافته ها بیانگر این موضوع هستند که از طریق افزایش عزت نفس می توان به افزایش بهزیستی روانشناختی و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان کمک نمود.

بهزیستی روانشناختی ، انگیزه تحصیلی ، عزت نفس