فائزه غلامی بهمرام - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه طلوع مهر قم

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و رویکردهای درمانی مربوط به آن می باشد. روش: این پژوهش از نوع بنیادی - کاربردی و روش مطالعه توصیفی - تحلیلی از نوع (اسنادی ) است . یافته ها: اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی نوعی اختلال مزمن و شدید در رشد روانی است که ریشه در رفتارهای بی توجهی ، بی قرارانه و بر اساس انگیزش آنی دارد. شروع آن در اوایل کودکی ، یعنی پیش از ۷ سالگی است و تقریبا همیشه قبل از ۵ سالگی و اغلب پیش از دو سالگی مشخص می شود. و معمولا تا دوران نوجوانی و بلوغ ادامه یافته و شخص را در معرض پارهای از نابهنجاری های رشدی - شخصیتی قرار می دهد. نتیجه گیری : طبق نتایج به دست آمده اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی شامل سه طبقه مهم : بی توجهی ، بیش فعالی و تکانشگری است . بی توجهی با توجه انتخابی محدود (توجه به محرک نامربوط یا پرت کننده حواس و چشم پوشی از محرک مربوط) و فقدان توجه مداوم (توانایی حفظ توجه در طول زمان) مشخص شده است . کودکان دارای این اختلال به آسانی حواس پرت گردیده و از تکالیفی که نیازمند توجه نمودن برای زمانی طولانی است ، اجتناب می کنند.

اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی ، ویژگی دانش آموزان، رویکردهای درمانی .