لیلا رنجبر - فوق لیسانس زبان و ادبیات فارسی ، آموزش و پرورش بردسیر
معصومه رنجبر - فوق لیسانس زبان و ادبیات فارسی ، آموزش پرورش بردسیر
ایران میرزایی مقصود - لیسانس راهنمایی و مشاوره،آموزش پرورش بردسیر
حمیدرضا نگارستانی - لیسانس تربیت بدنی ، آموزش پرورش بردسیر

هدف پژوهش حاضر اثر بخشی استفاده از روش های قصه گویی بر کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان دخترپایه پنجم وششم ابتدایی روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و شامل طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش وکنترل بود. نمونه پژوهش شامل ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم وششم مدارس دخترانه شهر بردسیر بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بوده و به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. سپس آزمودنیها در دو گروه ۳۰ نفری آزمایش و کنترل جای گرفتند. برنامه آموزشی شامل یک دوره ۱۰ جلسه ای طی ۱۰ هفته بر روی گروه آزمایش اجرا شد .آ زمو دنی های هر دو گروه، پیش و پس از برنامه آموزشی با استفاده از پرسشنامه هوش اجتماعی منطبق با الگوی ترومسو مورد آزمون قرار گرفتند . تحلیل کواریانس تفاوت معنی داری را بین دو گروه آزمایش و گروه کن ترل در هوش اجتماعی و مولفه های آن نشان داد. برای بررسی دادههای ناشی از تاثیر روش های قصه گویی بر اعتماد بنفس دانش اموزان نیز از روش تحلیل محتوا استفاده شده است . با توجه به گستردگی زیاد جامعه مورد مطالعه ، از طریق نمو نه گیری هدفمند تعداد ۱۴۱ قصه ایرانی مربوط به گروههای سنی » ب« و » ج« که حدود سن ۷ تا ۱۱ سال را شامل می شود. به عنوان نمونه مطالعاتی انتخاب گردید. در هنگام مطالعه با ترسیم ماتریسی که توسط محقق ساخته شد و در بردارنده شیوه های اصلی تقویت اعتماد به نفس و استرس و اضطراب بود، قصه های انتخابی مو رد ارزیابی قرار گرفتند. در کار تحلیل نیز از رویکرد تفسیری میلز و هابرمن که یکی از معیارهای اساسی در تحلیل محتوای دادهها محسوب می شود .استفاده شد . در عین حال برای تعیین رابطه بین متغیرها از آزمون آماری کای اسکوئر استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که قصه گویی روش موثری در کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان بوده و می تواند در محیط های آموزشی مورد استفاده معلمان قرار گیرد . نتایج همچنین نشان می دهدکه در قصه های ا یرانی از شیوه های روانشناختی متفاوتی در جهت تقویت و کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان بهره گرفته شده است که از مهمترین آنهامی توان به تقویت مثبت اندیشی ، تقویت عزت نفس ، پرورش حس همز ادپنداری، پرورش خلاقیت ، کمک به خودشناسی و خویشتن پذیری، کاهش احساس حقارت و تعدیل در خود بزرگ بینی اشاره کرد.

روش ها ی قصه گویی ، پرورش هوش اجتماعی کاهش استرس و اضطراب ، عزت نفس ، مثبت اندیشی ، هم ز اد پنداری، روایت درمانی .