اخلاص پاک گهر
لیلا فلاح زاده اسفندآبادی - کارشناسی پیوسته ، آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س)

هنر، علم و تجربه است و این سه عامل به معلمان توانایی و مهارت در تدریس و انتقال دانش به یادگیرنده را میدهد.اهمیت و ضرورت اجرای برنامه کارورزی برای کسب صلاحیت حرفهای در معلمان تا آن حد است که بدون گذراندن واحدهای مربوط دراین زمینه ،نباید به دانشآموختگان مراکز تربیتمعلم ،گواهینامه صلاحیت تدریس بدهند.کارورزی که در دانشگاه به عهده دانشجو معلمان گذاشته می شود، موجب چند چیز است که عبارت اند از:۹(آشنایی با قوانین و مقررات مدرسه و کلاس و معلمی و همچنین وظایف سایر کارکنان مدرسه.۲(با تمرین درس دادن، اعتماد به نفس بیشتری کسب می کنند و پیچ و خم این مسیر را به دست می آورند.۶(به طور مستقیم و در حضور معلم راهنما به تدریس می پردازند و معلم بعد از تدریس عیب و ایرادات آنها را بیان می کند ودانشجومعلم به دنبال رفع اشکال تدریس خود می رود.۴(توام شدن علم و عمل با هم.۹(آشنایی با نیازهای آموزشی دانش آموزان و همچنین سطح توقعات آنان.کارورزی یک نوع نظام آموزشی می باشد که در آن دانشجومعلمان کارورز با در نظرگرفتن مهارت هایی که لازم دارند، آموزشداده می شوند. کارورزی به این صورت می باشد که استاد راهنما برای دانشجومعلم، معلم راهنما و مدرسه تعیین می کنند و دانشجومعلمانهفته ای یک روز به مدرسه می روند. در کارورزی سه که چهار تدریس و پنج یا شش طرح درس لازم است ، اطلاعات و مهارت های خیلیخوبی را در اختیار دانشجومعلمان قرار می دهد. دانشجومعلمان در دوره کارورزی با محیط مدرسه و البته در نقش معلم آشنا میشوند.آنان میتوانند با دوستان کارورز خود، اطلاعات و تجربیات و ایده هایشان را به اشتراک بگذارند. در این دوره اگر با مسئله ای مواجه شدنداز معلم راهنما و استاد راهنما و حتی همکاران و دوستانشان راهنمایی می گیرند و بهترین آن را عمل می کنند. آنان به اهمیت مهارتهای علمی و دروسی که خوانده اند و رابطه بین دروس نظری و عملی پی می برند.در نهایت دانشجومعلمان توانایی های خود را در دوره کارورزی شکوفا و بررسی می کنند و در آینده که به کلاس می روند با کولهباری از تجربه و استعداد و خلاقیت به کلاس و درس مشغول می شوند.کارورزی ۹ که با استاد نجم الهدی کلاس داشتیم و کارمان بیشتر مشاهده و توصیف مدرسه از لحاظ فیزیکی و عاطفی و سازمانیبود. کارورزی ۹ را بنده در مدرسه سید سیف الله میرغفاری روستای اسفندآباد در شهرستان ابرکوه گذراندم . کارورزی ۲ را که ابتدا بااستاد رحمتی و سپس با استاد مختاری داشتیم، گزارشاتی از کلاس و توصیف آن بود ولی بنده به درخواست مدیر مدرسه )مدرسهمیرغفاری( و راهنمایی های خوب و مفید معلم راهنما )خانم جلایی( به تدریس هم می پرداختم.و اما کارورزی ۶ که با استاد پاک گهر داشتیم، ایشان مدرسه مرحومه فاطمه مشکوه و معلم راهنما را خانم کبوری را معرفی کردند.البته ناگفته نماند که من بسیاری از تدریس هایم ا به کلاس خانم پاک گهر می رفتم و سر کلاس ایشان عربی تدریس میکردم.ارتباطی که بین کارورزی ۹ تا ۶ دریافتم، این گونه بود که؛ابتدا با محیط فیزیکی مدرسه به صورت جزئی آشنا شدیم، سپس کارها و وظایف معلمی و مدیری را به خوبی یاد گرفتیم و بعدخودمان به همراه معلم سرکلاس رفتیم و تدریس کردیم . از سطح ساده به سمت پیچیده رفتیم. به بیانی دیگر از بی رنگی شغل معلمیبه دنیایی از رنگ های جذاب و جالب سرزمین زیبای معلمی قدم گذاشتیم.همانطور که از بالا بر می آید هدف مهم کارورزی ۶ تدریس مستقل دانشجومعلمان بود که برای تحقق این امر مهم عوامل زیادیباید دست به دست هم میدادند که به طور قطع این شرایط را تا حدود زیادی استاد راهنما در دانشگاه و معام راهنما در مدرسه و حتیخود دانشجو می بایست فراهم کنند.این نوشتار گزارش کامل نیم سال اول تحصیلی بنده در مدرسه متوسطه دوم فاطمه مشکوه یزد است که در آن ابتدا شناختی وبیانیه ای از خود آورده شده و سپس کارها و گزارشاتی که در مدرسه انجام دادم و بعد تدریس هایی که انجام دادم، آورده شده است. درادامه گزارش هایی از تدریس و بیانیه من دوم آورده شده است. در نهایت پیوست و منابع گذاشته شده است

درس، دانش آموز، کنش پژوهی، دین و زندگی، مدرسه