مهدیه شیخ علیخان مرجانی - کارشناسی ، علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی

آموزش شامل چهار عنصر است که می توان به مواردی مانند شیوه یا عمل آموختن و تعلیم دادن که کارایی را به شیوه خاصی بالا ببرد این عمل یا این هدف لزوما با ارزیابی مشخص و در اهداف آموزشی منعکس می شود، طرحی که هدفها و روشهای آموزشی را به بهترین شیوه با نیازهای یادگیری یکسان کند و به همان میزان با راهبرد اندازه گیری که تاثیرگذاری آموزش را به آزمایش می گذارد نیز سازگار باشد و تاثیر عملکرد آن در یادگیری برای یادگیرنده داشته باشد. بر این اساس پژوهش حاضر نیز با هدف »کاربست شیوههای ارزشیابی و تاثیر آن بر میزان یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش« مورد تدوین قرار گرفته است . پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای یا اسنادی می باشد. نحوه تحلیل دادهها نیز مبتنی بر روش توصیفی - تحلیلی است . یافته های پژوهش حاکی از آن است که استفاده از ابزارهای نوین سنجش و ارزشیابی مانند طرح مسئله و مساله های باز پاسخ باعث درک عمیق تر و پیشرفته تر دانش ، مهارتها و فرآیندها و افزایش مسولیت و اختیار در دانش آموزان می شود.

آموزش، ارزشیابی ، دانش آموزان، سنجش