نسرین بایزید عیسی کند - اداره آموزش و پرورش شهرستان مراغه ، آموزشگاه هیات امنایی شهید بهروز نژاد

هدف از این پژوهش آن است تا از طریق شیوههای مناسب یاددهی و یادگیری مناسب و هدفمند به معلمان کمک کند تا فرایند یادگیری دانش آموزان دیرآموز را تسهیل کنند و ظرفیت یادگیری آنها را ارتقاء بخشند. در این پژوهش ، جامعه آماری را دانش آموزان کلاس اول ابتدایی دبستان شمس تبریزی شهرستان مراغه تشکیل می داد که در این بین آرمین به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. ابزارهای تحقیق شامل پرونده سلامت دانش آموزان، تشکیل جلسات با والدین و بررسی میزان آگاهی و سطح سواد والدین بود . یکی از مشکلاتی که معلمان با آن مواجه هستند، نحوه ی تعامل با دانش آموزان دیرآموز است . معلمان با صبر و حوصله و نیز شناخت ویژگی های این دانش آموزان می توانند به آنان کمک کنند تا بهتر از عهدهی تکالیف درسی خود برآیند. متاسفانه برخی همکاران جهت دست یابی به اهداف آموزشی ، متوسل به تنبیه و روشهای نامطلوب دیگری می شوند. تصور این است که دانش آموزان دیرآموز، دانش آموزان ضعیفی هستند و باید به اجبار به مدرسه فرستاده شوند اما این راه حل مناسبی نیست . یکی از پیامدهای این اقدام، هموار کردن مسیر برای اخراج دانش آموز از مدرسه و ایجاد نقطه ای تاریک در زندگی وی به عنوان یک قربانی است . در این پژوهش علاوه بر معرفی دانش آموزان دیرآموز و ویژگی های آنها، به شناسایی دانش آموزان دیرآموز در کلاس درس و راهکار برای بهبود ظرفیت یادگیری آنها پرداخته شده است . در نتیجه برای بهبود وضعیت تحصیلی و رفتاری دانش آموزان دیرآموز همه افراد دخیل یعنی نظام آموزشی ، مدیر، معلم ، همکلاسی ها، خانواده و خود دانش آموز، باید در فرایند آموزش درگیر شوند.

خانواده، دانش آموزان دیرآموز، شیوه های یاددهی و یادگیری ، مدرسه ، معلم .