نگار آزادپور - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه آموزگار، اداره آموزش و پرورش شهرستان دینور
سارینا کرمخانی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه آموزگار، اداره آموزش و پروش شهرستان قصرشیرین
فاطمه بیهقی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه آموزگار، اداره آموزش و پروش شهرستان قصرشیرین

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است ، تسهیل یادگیری مفهوم تغییرات ماده در دانش آموزان پایه پنجم ابتدائی با رویکرد درس پژوهی است . جامعه آماری پژوهش حاضر ۱۲ دانش آموز دختر و پسر پایه پنجم دبستان تلاش در روستای جیحون آباد، بخش دینور از شهرستان صحنه در استان کرمانشاه می باشد. داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی جمع آوری گردید تا به اشباع نظری برسد.با توجه به اینکه درس ماده تغییر می کند درس مهمی است و یادگیری ان در تمام طول عمر از اهمیت و کارایی بالایی برخوردار است ، اعضای تیم در دو مرحله ، در قالب دو تدریس اول و دوم به این مسئله پرداختند. بنابراین با توجه به اینکه تدریس اولیه دارای نقطه ضعف هایی بود، پس از بررسی های انجام گرفته و نقد ارزیابی اعضای تیم ، تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموز محور و مشارکت فعال سازماندهی شد. به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد. در نتایج به دست آمده از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم در قالب ۵۶ کد دسته بندی گردید. در مرحله بعد ۵۶ کد پس از حذف و ادغام در ۹ دسته کد های محوری جای گرفتند. در نهایت ۹ دسته ی محوری در سه مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری گزینشی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم بیانگر این است که مهارت های حرفه ای معلمان، توصیه های آموزشی ، عوامل نرم و سخت موثر در کیفیت تدریس ، بر افزایش کیفیت یادگیری و رشد توانمندی های معلمان موثر هستند.

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای ، کیفیت تدریس ، توانمندی ها، علوم ابتدائی