فاطمه ملک احمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد،گروه کامپیوتر،واحد رفسنجان،دانشگاه آزاد اسلامی،رفسنجان،ایران
امیر رجبی بهجت - استاد،گروه مدیریت آموزشی،واحد رفسنجان،دانشگاه آزاد اسلامی،رفسنجان، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر موانع و چالش های هوشمند سازی در فرآیند یاددهی یادگیری از دیدگان معلمانابتدایی شهرستان رفسنجان بود به منظور بررسی عوامل موثر در هوشمند سازی کلاس درس که شامل میزان مهارت معلم ودانش آموز ، نحوه تدریس و تعامل میان معلم و دانش اموز در کلاس هوشمند و موانع و چالش هایی که در هوشمند سازیکلاس درس در فرآیند بهبود یاددهی یادگیری به این پژوهش پرداختیم.. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی بود.جامعه آماری پژوهش شامل تعدادی از معلمان مدارس ابتدایی شهرستان رفسنجان، شامل ۴۵ نفر بود. حجم نمونه توسطفرمول حجم نمونه کرجسی و مورگان ، ۴۰ نفر تعیین و افراد به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفادهدر این پژوهش پرسشنامه ی پایا و معتبر شده ی ارزیابی موانع ، چالش ها در مسیر هوشمند سازی مدارس بر بهبود فرآیندیاددهی یادگیری بود که شامل ۴۰ سوال بوده و به صورت محقق ساخته طراحی گردید برای تجزیه و تحلیل داده ها ازتفسیر اطلاعات جمع آوری شده استفاده کردیم و نتیجه بر آن شد،برای بهبود فرآیند هوشمند سازی نیازمند آموزش مهارتها به معلم و دانش آموزداریم؛ همچنین در این راستا باید سطح نظام آموزشی و توانمندی های معلم افزایش پیدا کند تااهداف هوشمند سازی محقق گردد.

موانع،چالش ها،فرآیند یاددهی یادگیری،مدارس ابتدایی