معصومه کریمیان - دانش آموخته مشاوره ی توان بخشی (آموزگار ابتدایی)، دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان(کهندژ)، اصفهان، ایران
صدیقه رضایی دهنوی - دانشیار دانشگاه پیام نور، گروه روان شناسی، تهران_ایران

مقدمه و هدف: خشم حالت روانی است که از یک دلخوری ساده تا عصبانیت زیاد در نوسان است. کنترل خشم میتواند ازپرخاشگری پیشگیری و در کودکان کم توان ذهنی مرزی منجر به افسردگی نشود.هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزشکنترل خشم بر مولفه های کودکان کم توان ذهنی مرزی بود.روش: تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. این تحقیق کمی و از نوع تحقیقات کاربردی بود.جامعه آماری از کلیه کودکان کمتوان ذهنی مرزی شاغل به تحصیل در سال ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ در مدارس ابتداییشهرستان شاهین شهر تشکیل شد. حجم نمونه به روش نمونه گیری در دسترس شامل ۳۰ نفر از کودکان که به صورتتصادفی در دو گروه آزمایشی (۱۵ نفر) و گواه (۱۵) نفر قرار داده شدند. آزمودنی ها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمونپرسشنامه افسردگی کودکان ماریاکواس وپرسشنامه پرخاشگری باس و پری (۱۹۹۲) را تکمیل و گروه آزمایش بعد ازتکمیل پرسشنامه پیش آزمون جهت آموزش کنترل خشم جلسات آموزش کنترل خشم برگرفته از مقاله صداقت وهمکاران (۱۳۹۳) بر اساس کودکان کم توان ذهنی توسعه یافته و طی مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای این آموزش را دریافتکردند. داده ها از طریق آزمون های آماری تحلیل کوواریانس تحلیل شدند.نتایج: یافته ها نشان داد آموزش کنترل خشم در کاهش ابعاد افسردگی (عدم لذت، احساس بیهودگی، مشکلات بین فردی،خلق افسرده وعزت نفس منفی) و پرخاشگری (علائم بدنی، علائم کلامی، خشم و خصومت) تاثیر گذار بود.نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت با توجه به شرایط کودکان کم توان ذهنی مرزی آموزش کنترل خشم می تواند درایجاد روابط بهتر با همسالان این کودکان که شرایط عادی دارند را بهبود و در زندگی عادی کمتر دچار تنش گردند.بنابراین کاربرد اینگونه آموزش ها و مداخلات جهت بهبود شرایط زندگی این کودکان امری لازم است.

آموزش کنترل خشم، افسردگی، کودکان کم توان ذهنی مرزی