آرزو موسائی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته زیست شناسی- فیزیولوژی گیاهی گروه زیست شناسی، دانشکده علوم طبیعی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر حس کمال گرایی بر سرزندگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مدارس متوسطه اولآموزش وپرورش شهرستان بستان آباد انجام شد. پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجامگردید. روش نمونه گیری به صورت هدفمند بود، به این ترتیب که از بین مدارس دخترانه دوره اول متوسطه آموزش وپرورش، سه مدرسهبه صورت تصادفی انتخاب شده و پرسشنامه ها بین دانش آموزان این مدارس اجرا شد. سپس از بین افرادی که در پرسشنامه های سرزندگیتحصیلی و تاب آوری، یک انحراف معیار پایین تر از میانگین به دست آوردند به صورت تصادفی ۱۷ نفر در گروه آزمایش و ۱۷ نفر در گروهکنترل جای دهی شدند. آزمودنی ها به پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی زاده و تاب آوری کانر و دیویدسون پاسخ دادند(پیش آزمون). سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۱۲۰ دقیقه ای تحت آموزش روانشناسی مثبت نگر قرار گرفتند. درآخرین جلسه، مجددا پرسشنامه ها در مورد هر دو گروه اجرا شد (پس آزمون). نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری نشان داد که آموزشروانشناسی مثبت نگر بر افزایش سرزندگی تحصیلی (۰۵ / ۰< P) و تاب آوری (۰۱ / ۰< P) موثر بوده است. پس میتوان اظهار داشت کهحس کمال گرایی مثبت نگر منجر به افزایش سرزندگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مدارس متوسطه اول آموزش وپرورششهر بستان آباد شده است.

کمال گرایی، سرزندگی، تاب آوری، دانش آموزان دختر، بستان آباد