محترم عبادی - کارشناس ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور بیجار، ایران
سارا انعامی - کارشناس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه ، ایران
عبداله گرامی - کاشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تکاب، ایران
زهره غربی - کارشناس فیزیک ، دانشگاه سنندج، ایران

هدف این پژوهش تعیین بررسی رابطه خودکارآمدی تدریس و بالندگی شغلی با مدیریت دانش معلمان آموزش وپرورش شهر تکاب بود. روش تحقیق پژوهش پیمایشی از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش جامعه آماریاین مطالعه کلیه معلمان آموزش و پرورش شهر در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود که تعداد ۲۵۵ مورد از معلمان با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های مدیریت دانششرون لاوسون (۲۰۰۳)، پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر(۱۹۹۵) و پرسشنامه بالندگی سازمانی اسپایدز (۲۰۰۷) جمعآوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمونهای توصیفی و استنباطی مورد آنالیز قرار گرفت. نتایج فرضیات با آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره نتایج نشان داد خودکارآمدی و مولفه های آن پیش بینی کننده مدیریت دانشمعلمان هستند. همچنین بالندگی شغلی و مولفه های آن نیز بر مدیریت دانش معلمان تاثیر مثبت و معنادار دارد.

خودکارآمدی تدریس، بالندگی شغلی، مدیریت دانش، معلمان