مجتبی حاج خزیمه - دانش آموخته دکتری- دانشکده روانش ناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران- ایران
خدایار ابیلی - استادگروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه تهران،تهران،ایران
جواد پورکریمی - دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی ،دانشگاه تهران،تهران،ایران

هدف: هدف اصلی این پژوهش، طراحی و اعتباریابی الگوی مهارت های دانشگری ناب در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی است.روش: این پژوهش در دو مرحله کیفی و کمی، با به کارگیری روش پژوهش آمیخته اکتشافی انجام شد. در مرحله کیفی پژوهش جهت شناسایی الگوی بافت دانشگاه تهران ، با ۲۰ نفر از خبرگان و صاحب نظران حوزه آموزش عالی که به روش هدفمند انتخاب شده بودند مصاحبه های نیمه ساختاریافته انجام شد. تحلیل داده های کیفی با استفاده از کدگذاری باز و محوری (تحلیل تم) انجام و پایایی و روایی آن بررسی گردید. در مرحله کمی پژوهش، روش پژوهش توصیفی- تحلیلی و جامعه آماری شامل تمامی مدیران گروه های آموزشی دانشگاه تهران به تعداد ۲۵۲ نفر بود که با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران تعداد ۱۵۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه گیری در این پژوهش، روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی بود. در بخش کمی داده های موردنیاز با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شد. برای ارزیابی روایی ابزار کمی پژوهش، از روایی محتوا و روایی سازه و جهت بررسی پایایی ابزار از آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی و روایی مناسب ابزار پژوهش را تایید کرد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که مهارت های دانشگری ناب مدیران گروه های آموزشی دانشگاه تهران دارای شش مولفه مهارت مدیریت دانش، مهارت دیپلماسی علمی، مهارت پداگوژی، مهارت شبکه سازی، مهارت ارتباطی و مهارت خلاقیت و نوآوری است. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مولفه های شش گانه شناسایی شده، دارای بار عاملی کافی جهت اعتباریابی مهارت های دانشگری ناب مدیران گروه های آموزشی دانشگاه تهران است. نتایج حاصل از آزمون t تک نمونه ای نشان داد که وضعیت موجود مهارت های دانشگری ناب مدیران گروه های آموزشی دانشگاه تهران پایین تر از میانگین فرضی پژوهش است.

دانشگری, ناب, مدیران گروه های آموزشی, دانشگاه تهران