ثمین سپهریان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد و عوامل موثر بر توسعه دانشگاه به مثابه سازمان یادگیرنده می باشد. تحقیق حاضر از نظر هدف توصیفی و از نظر نوع استفاده، کاربردی بوده و با توجه به روش اجرا، مطالعه مرور نظام مند یا سیستماتیک تلقی می شود. جامعه آماری تحقیق، تمام پژوهش ها در زمینه سازمان یادگیرنده است که از محل دانشگاه ها، پژوهشگاه ها، کنفرانس ها، همایش ها، نشریات، کتاب ها، پایگاه های اینترنتی و غیره تامین شده است. با بررسی و شناسایی پژوهش ها از طریق سایت هایی همچون جهاد دانشگاهی، پایگاه مجلات تخصصی نور، مگیران، سیویلیکا، علم نت، گوگل اسکولار، با کلیدواژه های «سازمان یادگیرنده»، «یادگیری سازمانی» و «آموزش عالی» جمعا ۱۰۲ مقاله از نشریه های داخلی با تمرکز بر مقالات مرتبط با هدف تحقیق استخراج شد و در نهایت پس از چندین بار بازبینی، ۲۶ مقاله نهایی مرتبط با پژوهش انتخاب شده و با استفاده از روش کدگذاری(باز و محوری) اشتراوس و کوربین ( ۱۹۹۰ ) تحلیل شد. روایی و اعتباریابی پژوهش نیز با روش ارزیابی لینکلن و گوبا ( ۱۹۸۵ ) بر پایه چهار معیار انتقال پذیری، اعتباربخشی، اعتماد بخشی و تاییدپذیری صورت گرفت. براساس یافته های پژوهش سازمان یادگیرنده از دو مولفه اصلی درون سازمانی و برون سازمانی تاثیر می پذیرد. مولفه درون سازمانی شامل چهار عامل فردی، مدیریتی، ساختاری و فنی- زیرساختی و مولفه برون سازمانی پنج عامل فرهنگی، اقتصادی، سیاسی، تکنولوژیکی و عوامل محیطی را شامل می شوند. نتیجه تاثیر مولفه های دورن سازمانی و برون سازمانی بر سازمان یادگیرنده، توسعه و بهبود توانمندی ها و دانش در سازمان می باشد که در نتیجه تعامل این پیامدها تسهیم دانش در سازمان اتفاق می افتد.

سازمان یادگیرنده، یادگیری سازمانی، آموزش عالی