مهدی استاد - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه یزد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه فلسفه تربیتی با راهبردهای تدریس معلمان ابتدایی شهر یزد در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ انجام گرفت. این پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی است. ۳۰۲ نفراز معلمان ابتدایی ناحیه یک شهر یزد که به روش نمونه گیری طبقه ای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان از جامعه انتخاب شده بودند به دو پرسشنامه فلسفه آموزشی لئونورا کوهن (۱۹۹۹)، پرسشنامه راهبردهای تدریس کایا و همکاران(۲۰۱۱) پاسخ دادند. داده های به دست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی جهت توصیف متغیرهای پژوهش و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج مطالعه نشان داد بین ابعاد فلسفه تربیتی با روش تدریس سخنرانی، اکتشافی و کاوشگری ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد.

فلسفه تربیتی، راهبردهای تدریس، معلمان