مبین ایزدی - کارشناسی رشته حقوق
اسامە بوتیمار - علوم تربیتی گرایش (آموزش پیش دبستان و دبستان)
دانا هنردوست - علوم تربیتی (مدیریت آموزشی)
ریبوار سلیمانی - کارشناسی ارشد شیمی

سواد رسانه ای عبارت است از قدرت درک نحوه کارکرد رسانه ها و معنی سازی در آن ها. یا توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی، و ایجاد انواع پیام های رسانه ای. مفاهیم سواد رسانه ای در سه سطح عمومی، متوسط و پیشرفته قرار می گیرند. مفاهیم عمومی بر اینکه چگونه رسانه ها ما را تحت تاثیر قرار می دهند، تمرکز دارند. مفاهیم متوسط به چگونگی ایجاد معنا از مفاهیم رسانه ای می پردازند و مفاهیم پیشرفته تعامل رسانه ها و جامعه و نقش سواد رسانه ای در ایجاد تغییرات را بررسی می کنند. امروزه حضور فراگیر رسانه ها موجب شده است افراد خود را مقابل حجم وسیعی از اطلاعات ببینند و امکان کسب تجربه های متنوعی برای آن ها فراهم شود. ما در برهه ای از تاریخ قرار گرفته ایم که رسانه ها نقش غالب را در روابط و تعاملات ایفا می کنند. ما عمدتا اطلاعات و معلومات خود را از رسانه هایی از جمله اینترنت، شبکه های اجتماعی، روزنامه ها، تلویزیون، رادیو ، مجلات و کتاب ها دریافت می کنیم. برای اینکه بتوانیم در استفاده از این رسانه ها کاربرانی موفق باشیم، باید اطلاعات موجود در آن ها را دریافت، تحلیل و ارزیابی کنیم و قابلیت های هر کدام را به خوبی بشناسیم. این امر، پدیده ای به نام سواد رسانه ای و آموزش آن را اجتناب ناپذیر ساخته است. اخیرا در بسیاری از نظام های آموزشی، آموزش سواد رسانه ای به دانش آموزان در دستور کار قرار گرفته است. با آموزش سواد رسانه ای در مدرسه، می توان زمینه کاهش آسیب های اجتماعی ناشی از رسانه های نوظهور را ایجاد کرد. با آموزش سواد رسانه ای، دانش آموزان قادر خواهند بود چگونگی ایجاد پیام های رسانه ای را یاد بگیرند، سوگیری های رسانه ها را تشخیص دهند، اطلاعات اشتباه رسانه ای را تشخیص دهند، پیام های رسانه ای را براساس تجربیات ، باورها و ارزش های خود ارزیابی کنند، و نیز پیام های رسانه ای را طراحی، ایجاد و منتشر سازند. در فضایی که رسانه ها در جریان یاددهی - یادگیری نقشی بنیادی دارند، در صورتی دانش آموزان می توانند بهره لازم را ببرند که سواد رسانه ای در آن ها تقویت شود

سواد، رسانه، تاثیر، یادگیری، فراگیر