حسین شفیعی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی در سی دانشگاه یزد، ایران.
محسن شاکری - استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد، ایران.
مهدی رحیمی - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد، ایران.
مهدیه استبرقی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه یزد، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ابعاد حمایت اجتماعی در بهزیستی دانش­آموزان دبیرستانی شهرستان اشکذر با واسطه­گری قدردانی انجام شد. روش پژوهش همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه مورد مطالعه این پژوهش شامل کلیه دانش­آموزان دختر و پسر متوسطه اول اشکذر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. از جامعه مورد بررسی با استفاده از جدول مورگان کرجسی نمونه­ای به حجم ۲۷۴ دانش­آموز به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. داده های پژهش از طریق پرسشنامه­ حمایت اجتماعی زیمت و همکاران، پرسشنامه قدردانی مورگان و همکاران و مقیاس بهزیستی روان­شناختی ریف جمع­آوری شدند و با روش الگویابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم­افزار Amos-۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی به صورت مثبت و معنادار قدردانی (۷۳/۰ = β) و بهزیستی روانی (۶۳/۰ = β) را پیش­بینی می­کند. نتایج همچنین نشان داد که قدردانی به صورت مثبت و معنادار بهزیستی روانی (۴۲/۰ = β) را پیش­بینی می­کند. نتایج آزمون بوت استراپ نیز نشان داد که در رابطه بین حمایت اجتماعی و بهزیستی روانی، متغیر قدردانی می تواند نقش واسطه­ای داشته باشد. در نهایت نتایج نشان داد که الگوی پیشنهادی از برازش مناسبی برخوردار می­باشد. بنابراین با افزایش حمایت اجتماعی می­توان بهزیستی روانی نوجوانان را ارتقاء بخشید.

بهزیستی روانی, حمایت اجتماعی, قدردانی, نوجوانی