معصومه علیزاده پور - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت معصومه (س) قم
مهشاد صابونی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس حضرت معصومه (س) قم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه یادگیری مشارکتی با خلاقیت در بین دانش آموزان ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در قم انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده است. برای انجام این تحقیقی از پرسشنامه یادگیری مشارکتی استیفان استفاده شد. برای بررسی رابطه یادگیری مشارکتی با خلاقیت در بین دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی قم، ابتدا به ویژگی های نمونه آماری می پردازیم که نتایج نشان می دهد در پژوهش حاضر، تعداد ۱۲۵ نفر (۷۱/۳۵ درصد) در پایه چهارم، تعداد ۱۴۲ نفر (۵۷/۴۰ درصد) در پایه پنجم و تعداد ۸۳ نفر (۷۲/۲۳ درصد) نیز در پایه ششم مشغول به تحصیل بوده اند. رابطه یادگیری مشارکتی با خلاقیت در بین دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی قم، هم در مطالعات پیشین چه در داخل کشور و چه در خارج از کشور در ابعاد مختلف تایید شده، همان گونه که نتایج پژوهش حاضر دلالت می کند. در تبیین این یافته ها و بر اساس نتایج به دست آمده از نمونه مورد مطالعه، می توان گفت آن دسته از دانش آموزان دوره ابتدایی قم که درگیری بیشتری در فرآیند یادگیری دارند، بیشتر از طریق معلمان مورد توجه قرار می گیرند و با این کار دانش آموزان نیز بیشتر تشویق می شوند تا در فعالیت های آموزشی شرکت نمایند.

یادگیری مشارکتی، خلاقیت، مدرسه، دانش آموزان، ابتدایی