پروین کدیور - عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تربیت معلم.ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای خودکارآمدی ، خودگردانی و هوش در پیشرفت درسی دانش آموزان انجام شده است . نمونه ای مشتمل بر ۶۰ کلاس از دانش آموزان دختر و پسر از میان کلاسهای پایه اول دبیرستانهای تهران به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد تا در این پژوهش شرکت کنند و به پرسشنامه ها جواب دهند. یادگیری خودگردان (SRL)، در این پژوهش بر اهمیت ابعاد به هم تنیده راهبردهای شناختی ، فراشناختی و انگیزشی که یادگیرندگان در یادگیری از آن استفاده می کنند، تاکید دارد. تحلیل داده ها نشان داد که متغیرهای پیش بین در این تحقیق یعنی هوش ، خودگردانی و باورهای خودکارآمدی به ترتیب ، هر یک نقشی در پیش بینی پیشرفت درسی دانش آموزان پسر و دختر دارند. این تحلیل به طور جداگانه برای هر یک از دو گروه دانش آموزان دختر و پسر انجام گرفته و نقش متغیرهای پیش بین در متغیر ملاک مشخص شده است .

باورهای خودکارآمدی , خودگردانی , هوش , پیشرفت تحصیلی