داود حسینی نسب - عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز
فرزانه میکائیلی منیع - دانشجوی کارشناسی ارشد

هدف این پژوهش بررسی رابطه ادراک دانش آموزان از محیط کلاس با پیشرفت تحصیلی ، اضطراب و انگیزش درونی آنها بود. به منظور بررسی این موضوع ۵ فرضیه طرح و ۱۲ کلاس دخترانه و ۱۲ کلاس پسرانه از پایه سوم مقطع متوسطه به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید (۶۱۲N=). نمونه پژوهش به گونه ای انتخاب شد که در برگیرنده کلیه رشته های تحصیلی مقطع متوسطه ، یعنی رشته های تحصیلی ادبیات و علوم انسانی ، ریاضی ، فیزیک و علوم تجربی باشد. اطلاعات مورد نیاز از طریق اجرای پرسشنامه جو روانی - اجتماعی کلاس ، مقیاس اضطراب مدرسه ، پرسشنامه انگیزش - درونی و کارنامه های تحصیلی دانش آموزان جمع آوری گردید.    نتایج پژوهش نشان داد که بین ادراک دانش آموزان از جو روانشناسی کلاس و میزان اضطراب آنها همبستگی منفی وجود دارد. همچنین یافته های تحقیق مدلل داشت که بین ادراک دانش آموزان رشته های مختلف تحصیلی و همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر از جو کلاس تفاوت وجود دارد و به تناسب جنسیت و رشته تحصیلی دانش آموزان ، جو متفاوتی در کلاس حاکم بوده است . بر این اساس می توان پیشنهاد کرد که با سازماندهی جو کلاس به شکل مطلوب می توان ادراک دانش آموزان و به تبع آن پیشرفت تحصیلی ، انگیزش درونی و اضطراب آنها را تحت تاثیر قرار داد.