اسدالله حسین زهی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه ازاد اسلامی واحد بافت
نجمه حمزه نژادی - دانشگاه ازاد اسلامی واحد بافت (نویسنده مسئول )

این مقاله بر ان است ارزیابی میزان آگاهی معلمان ابتدایی شهرستان سرباز از نظریات شناختی برنامه درسی وبکار گیری آن در فرآیند تدریس را بررسی کند هدف از انجام پژوهش حاضر ارزیابی میزان آگاهی معلمان ابتدایی شهرستان سرباز از نظریات شناختی برنامه درسی وبکار گیری آن در فرآیند تدریس بود.جامعه آماری پژوهش، شامل ۱۵۰۰ نفرازکلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان سرباز طی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۰ بوده است. با قراردادن جامعه آماری در فرمول کوکران عدد ۳۷۹ برای حجم نمونه تحقیق بدست می آید. از آنجاکه برای محقق تنها اطلاعات و امکان همکاری مربوط به ۱۸۱ نفر از معلمین دردسترس وجود داشت لذا از بین این تعداد از معلمین تعداد ۱۲۰ نفر )با عنایت به سهم متغیرهای جنس و نواحی آموزش و پرورش شهرستان سرباز با روش نمونه گیری طبقه ایی متناسب با حجم (به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و ابزار های پژوهش در مورد آنان اجرا می گردد. دو فرضیه در این آزمون سنجش گردید که آزمون فرضیه اول نشان می دهد میزان آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری در حد مطلوب می باشد و میزان تاثیر آموزش در یادگیری از دبیر آگاه و مطلع با نظریه های یادگیری بیشتر از دبیر غیر مطلع از نظریه های یادگیری می باشد. در فرضیه دوم نتایج نشان داد که میزان معلومات و آگاهی معلمان از نظریه های یادگیری و میزان به کار گیری آن ها در فرایند تدریس بر حسب متغیرهایی چون جنس،مدرک تحصیلی،رشته تحصیلی،سابقه تدریس و شرکت در دوره های آموزش ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.