زهره مقصودلو نژاد - دانشجوی دکترای ریاضی محض دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان
الهام عالی پور - کارشناسی دبیری ریاضی دانشکده علوم دانشگاه راضی کرمانشاه
تکتم مژدی - کارشناسی شیمی محض دانشگاه پیام نور مرکز مشهد
زینب شریف زاده - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم

یکی از معضلات مهم در عرصه نظام آموزشی، فقدان علاقه ی دانش آموزان به یادگیری به ویژه در دروسی چون ریاضی می باشد و از طرفی پیشرفت سریع و روزافزون فناوری ها در دهه های اخیر وطیفه ی سنگینی در مقایسه با دوره های قبلی بر دوش معلمان گذاشته است. زیرا تنوع درحال رشد فراگیران، پویایی جامعه، تغییرات مداوم و انتظارات در امر آموزش به همراه پیشرفت فناوری ها و نوآوری ها معلمان را موظف کرده است تا خود را با این تغییرات همراه کنند. زیرا جامعه از معلمان انتظار دارد که با استفاده از روش ها و ابزارهای خلاقانه فرایند یاددهی- یادگیری را خصوصا در برنامه درسی ریاضی بهبود بخشند. روش تحقیق تجزیه و تحلیل کتابخانه ای- مروری می باشد که به صورت توصیفی به بررسی رویکردهای خلاقانه تدریس درس ریاضی در جهت ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته و برای جمع آوری یافته ها از مقالات، کتب، اسناد و پایگاه های اینترنتی معتبر در این زمینه بهره گرفته ایم. نتایج بررسی ها نشان می دهد که آموزش ریاضیات به عنوان مهم ترین علم همواره یکی از موضوعات دشوار و بحث برانگیز در مدارس است. یکی از رویکردهای ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان در این درس بهره گیری از رویکردهای خلاقانه می باشد. خلاقیت در ریاضی درواقع همان روش های نوینی هستند که انگیزه کافی را در دانش آموزان ایجاد کرده و خود دانش آموز نیز در امر آموزش فعالیت می کند. از راهبردها می توان به یادگیری مشارکتی، کلاس واژگون، چندرسانه ای و رویکرد استقرایی اشاره کرد که منجر به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در این درس می گردند.

رویکرد خلاقانه، تدریس نوین، عملکرد تحصیلی، ریاضی.