فرزاد قربانی - کارشناسی مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ، استان آذربایجان غربی، ایران
آریا محمودفخه - کارشناسی مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ، استان آذربایجان غربی، ایران
سینا عبدالله زرگه - کارشناسی مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ، استان آذربایجان غربی، ایران
محمد محمدی - کارشناسی مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ، استان آذربایجان غربی، ایران .

از گذشته تاکنون نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند. در طول تاریخ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است. بزرگترین دغدغه نظامهای آموزشی در مورد ارزشیابی در فضای مجازی، موضوع اخلاق در ارزشیابی و در نتیجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگیهای دانش آموزان خواهد بود. در آزمونها و ارزشیابی های فضای مجازی، برخلاف فضای واقعی، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبتها و کنترلهای معلمان و اولیای مدرسه، احتمال بروز رفتارهای غیراخلاقی بسیار بیشتر است. نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمونها در فضای مجازی میتوانند کمک گرفتن از افراد ثالث، به اشتراکگذاری پاسخها بین دانش آموزان یک کلاس به روشهای گوناگون ، و استفاده از مواد و منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند.

آموزش ؛ ارزشیابی ؛ ترکیبی ؛ دانش آموزان .