حدیث بندریان نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور واحد بهبهان
بهنام بندریان نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور واحد بهبهان

یکی از ابعاد محیطی اجتماعی خلاقیت،مدرسه میباشد.تورنس بیان می کند مسئله توسعه خلاقیت در نظام آموزشی رسمیبیشتر از این جهت حائز توجه است که بر اساس پژوهش ها دریافته ایم که درابتدا ابتکار وخلاقیت دراغلب کودکان مشاهدهمیشود ولی منحنی تحول آن در حدود۱۰سالگی افت می کندو سیر نزولی می یابدو نتیجه آن فقدان علاقه به یادگیری وافزایشمشکلات رفتاری و انگیزشی است. به قول تورنس عدم بروز این توانایی عموما به نامناسب بودن روشهای تدریس مربوط میشود.در این میان معلمان نقش کلیدی را بر عهده دارند معلمان می توانند با استفاده از انواع روش های خلاق امکان ظهور خلاقیت۱در کودکان و نوجوانان را فراهم سازند. امروزه تمام کودکان دبستانی باید با واقعیت ها و مفاهیم علمی آشنا شوند زیرا زندگیدر عصر صنعتی بدون استفاده از یافته های علمی تقریبا غیرممکن است .این تحقیق به بررسی نقش روش تدریس معلمان در پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی پرداخته است معمولا در اغلب روش های تدریس از خلاقیت و نوآوری استفاد نمی شود. در صورتی که در دنیای امروزی بایستی به یادگیری خلاقیت توجه ویژه ای بشود.بنابراین در مدارس جایگاه ویژه ای برای این امر در نظر گرفته شده است. تا بدین وسیله تفکر خلاق پرورش یابد. در این بین معلم نقش حیاتی و مهمی ایفا می کند. که با تکنیک های خاصی به تقویت قوه خلاقیت می پردازد . و معلمان با قاطعیت ویژه ای که دارند می دانند که دانش آموزان در دوره ابتدایی به یادگیری چه مطالبی نیاز دارند تا آن ها را به روش های فعال و کودک محور آموزش دهند.

روش تدریس ،خلاقیت ،دانش آموزان دوره ابتدایی