مهدی رضائی عشرت آبادی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد واحد داشنور نیشابور، ایران .
ابوالفضل نیلوفری - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد واحد داشنور نیشابور، ایران
محمدجواد ابراهیمی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد واحد داشنور نیشابور، ایران
حجت حلاج ازغندی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد واحد داشنور نیشابور، ایران

محیط مدرسه با مدیریت آموزش مدارس، که مدارس را به عنوان یک سازمان رسمی در نظر می گیرد مرتبط است. بنابراین این محیط، با گروه های اجتماعی در زمینه اهداف، نتایج نقش ها، ساختار سازمانی، نظام های پاداش، فعالیت های مشارکتی و ارتباط اولیا و مربیان شبیه می باشد. سالیانی است که فضای مدرسه به عنوان جنبه مهم و اساسی هر مدرسه مورد بررسی قرار گرفته است. علاوه برآن محیط بستری برای شکل گیری بسیاری از ویژگی های رفتاری است و به عبارت دیگر، بسیاری از عواطف، عادات، سلایق و حتی طرز نگرش ها، نشست ها و برخاست ها به گونه ای شگرف از محیط تاثیر می پذیرد. دانش آموزان پس از محیط مسکونی خود بیشترین ساعات روز را در واحدهای آموزشی سپری می کنند و با توجه به نقش اساسی آموزش در فرآیند شکل دهی به فرهنگ جامعه، لازم است علاوه براهمیت دادن به فرآیند آموزش به ایجاد محیط مطلوب که شوق و انگیزه را نسبت به فرآیند یاددهی و یادگیری در دانش آموزان ایجاد کند توجه کافی و وافی داشت.

اصول ، مدیریت ، فراگیران ، معلم ، دانش آموزان .