اصغر کرمی - دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد تهران
مرتضی سمیعی زفرقندی - استاد واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
مریم صفرنواده - وزارت بهداشت درمان و آوزش پزشکی

پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه ها و اهداف برنامه درسی قصه گویی با روش کیفی بر پایه مصاحبه با متخصصان مرتبط انجام شده است. رویکر پژوهش از نوع کیفی است. جامعه آماری شامل کلیه خبرگان متخصصان برنامه درسی و اساتید آموزش ابتدایی در دانشگاه ها که در برنامه ریزی درسی و آموزش ابتدایی فعالیت های پژوهشی دارند بود. برای انتخاب نمونه، از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. هدف از این کار، این بود که احتمال حضور همه صاحبنظران این حوزه در نمونه افزایش یابد. پایه های نظری و مضامین اصلی از مصاحبه ها استخراج، کدگذاری و طبقه بندی شدند. توسط دو داور متخصص کدهای باز و مقوله های فرعی، مقوله های اصلی و در نهایت نولفه ها استخراج گردید. نتایج نشانگر مدل مفهومی است که دارای هفت بعد ۱. مفهومی ساختن برنامه، ۲. تشخیص، ۳ انتخاب محتوا، ۴. انتخاب تجربه های یادگیری، ۵. اجرا، ۶. ارزشیابی، ۷. نگهداری برنامه می باشد که در مقوله های اصلی و فرعی کدگذاری شدند. بنابراین میتوان بر اساس الگوی آموزشی هاکینز، برای دروس دوره اول ابتدایی، برنامه درسی مبتنی بر قصه گویی طراحی کرد.

برنامه قصه گویی, الگوی برنامه درسی, الگوی آموزشی هاکینز, کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی