تبیین و ارزیابی مولفه های موثر در کیفیت محیط های آموزش معماری

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 48

This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JISIA-2-3_006

تاریخ نمایه سازی: 7 بهمن 1402

Abstract:

کیفیت محیط آموزشی از عوامل مهم در نظام آموزشی است که تاثیر بسزایی در یادگیری و ایجاد انگیزه برای یادگیری دارد؛ بنابراین این مطالعه با هدف بررسی یک گونه از محیط های آموزشی، یعنی دانشکده های معماری، درصدد این است که مولفه های موثر در کیفیت این محیط ها را شناسایی کند و تفاوت آن ها را در دانشکده های تعریف شده در ابنیه قدیمی و دانشکده های واقع در سایت های دانشگاهی بررسی کند. روش تحقیق این پژوهش کیفی و روش تحلیلی آن تحلیل سلسله مراتبی فازی است که با دردست داشتن معیارهای منتخب از محتوای مفاهیم نظری و ارزیابی شده از منظر سه عامل دانشجویان و استادان ازطریق پرسش نامه و مشاهده مستقیم پژوهشگران به بررسی و تحلیل گزینه ها می پردازد. مطالعات موردی نشان می دهند که مولفه های سیمای فیزیکی، فضای اجتماعی و قرارگاه های رفتاری، فضای بیرونی، نمایش بصری و منظر عینی، خرد اقلیم، فضاهای عبوری و منظر ذهنی در دانشکده های تعریف شده در بناهای سنتی و مولفه های فضای بیرونی، محیط های یادگیری، دسترسی به رسانه و تاثیر کلی محیط در دانشکده های واقع در سایت های دانشگاهی کیفیت برتری دارند. با بررسی نتایج، چنین استنتاج می شود که شناسایی محیط و ادراک فضایی از وجوهات اصلی آموزش معماری است؛ بنابراین هرچه این محیط ها از لحاظ ابعاد کالبدی و عوامل مربوط به آن غنای بیشتری داشته باشند، افزون بر آموزش بهتر، رابطه مناسب تری با دانشجویان برقرار می کنند.

Keywords:

محیط های آموزشی , مولفه های موثر در کیفیت , دانشکده معماری

Authors

الناز ایمانی

دکتری معماری اسلامی، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه هنر اسلامی تبریز، تبریز، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • مدرسه، خانه ای امن برای زندگی کردن و زندگی آموختن [مقاله کنفرانسی]
  • سمیع آذر، علیرضا (۱۳۷۶). تاریخ تحولات مدارس ایران. تهران: سازمان ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۶۳). روان شناسی یادگیری و آموزشی. تهران: ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۷۵). روان شناسی پرورشی. تهران: انتشارات آگاه ...
  • علیخانی، محمدحسین و مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۳). بررسی پیامدهای قصدنشده (برنامه ...
  • مرتضوی، شهناز (۱۳۷۶). فضاهای آموزشی از دیدگاه روان شناسی محیط. ...
  • مرتضوی، شهناز (۱۳۸۰). روان شناسی محیط. تهران: انتشارات دانشگاه شهید ...
  • مطلبی، قاسم (۱۳۸۰). روان شناسی محیطی دانشی نو در خدمت ...
  • Altman, I., & Low, S. (۱۹۹۲). Human behavior and environments: ...
  • Bingler, S. Q., & Sullivan, k. (۲۰۰۳). Schools as Centers ...
  • Bloom, B. S. (۱۹۶۴). Stability and change in human characteristics. ...
  • Bruner, J. S. (۱۹۶۶). Toward a Theory of Instruction, Cambridge: ...
  • Canter, D. (۱۹۷۷). The Psychology of Place. London: Architectural Press ...
  • Dudek, M. (۲۰۰۰). Architecture of Schools. UK: Architectural Press ...
  • Gieryn, T. F. (۲۰۰۰). A Space for Place in Sciology. ...
  • Gifford, R. (۱۹۸۷). Environmental Psychology. U.S.A: university of Victoria. https://fa.wikipedia.org- ...
  • Holdford, D., & Reinders, T. P. (۲۰۰۳). Development of an ...
  • Nair, P., & Fielding, R. (۲۰۰۵). The Language of School ...
  • Roff, S. U. E., McAleer, S., Harden, R. M., Al-Qahtani, ...
  • Tuan, Y. F. (۱۹۷۷). Space and Place: The Perspective of ...
  • Varma, R., Tiyagi, E., & Gupta, J. K. (۲۰۰۵). Determining ...
  • نمایش کامل مراجع