داود میرزایی - استادیار گروه علوم تربیتی . دانشگاه لرستان
فرهاد سراجی - استاد دانشگاه بو علی سینا- گروه علوم تربیتی

در سال های اخیر یک تغییر در بسیاری از حوزه های عمل آموزشی و تحقیقات آموزشی وجود داشته است که از تمرکز بر آموزش به تمرکز بر روی یادگیرنده تغییر یافته است .گرچه یادگیری غالبا در ذهن صورت می پذیرد ولی ریشه و منشاء فرهنگی دارد و باید به عنوان یک پدیده فرهنگی مورد مطالعه قرار گیرد . هدف کلی این پژوهش بررسی ابعاد فرهنگ یادگیری کلاس درس بود که با روش مطالعه مروری انجام شده است. مفهوم فرهنگ در کلاس درس مورد استفاده در این مطالعه را می توان به معنای مجموعه ای از هنجارها، روش کار، فکر کردن، صحبت کردن، ارج نهادن، و رفتار دانست که دارای مولفه های مختلفی از جمله، نگرش نسبت به یادگیری، تعامل اجتماعی و رفتارهای متعاقب کلاس درس، یادگیری از یکدیگر، نگرش ها و رفتارها نسبت به تعامل گروه با همسالان، نگرش معلم و رفتار دانش آموزان و آموزش در به رسمیت شناختن معلم، نگرش پدر و مادر و رفتار نسبت به کودک و معلم است. بر اساس مطالعات این عوامل یک رابطه دوسویه دارند که از یک سو این عوامل فرهنگ یادگیری را شکل می دهند و از سوی دیگر از آن نیز تاثیر می پذیرند. در نهایت هر مدرسه (کلاس درس) می تواند فرهنگ یادگیری متفاوت و از سویی مشابه دیگر مدارس داشته باشد.

فرهنگ، یادگیری، فرهنگ یادگیری، کلاس درس، مدرسه .