رضا محمدی - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
اکبر خرسندی یامچی - دکتری مدیریت آموزش عالی، کارشناس پژوهشی سازمان سنجش آموزش کشور، تهران، ایران
ایوب ابراهیمی - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
سیدرسول حسینی - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
مهدی نامداری پژمان - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

هدف: هدف پژوهش، کاوش پدیده ارزشیابی مستمر عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تاکید بر بعد پژوهشی و ارائه الگویی برای آن بود.   روش پژوهش: روش پژوهش کیفی از نوع توصیفی-اکتشافی است. جامعه آماری پژوهش در دو بخش مصاحبه عمیق (۱۷ نفر) و گروه کانونی (۹ نفر) از صاحب نظران دانشگاه فرهنگیان و متخصص در حوزه ارزشیابی عملکرد بودند. انتخاب افراد براساس نمونه­گیری هدفمند و با هدف دستیابی به بیشترین اطلاعات صورت گرفت. ابزار گردآوری داده­ها مصاحبه نیمه­ساختارمند بود. برای تحلیل داده­ها از روش تحلیل مضمون استفاده شد.   یافته ها: الگوی اکتشافی نشان دهنده این بود که سازه ارزشیابی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی شامل ۷ مولفه اصلی «بروندادهای پژوهشی؛ توسعه حرفه­ای؛ ویژگی­های فردی، مشاوره پژوهشی، اثربخشی و مسئولیت اجتماعی پژوهش، خدمات اجرایی و تخصصی، پژوهش­های نیازمحور» و ۳۴ زیرمولفه می­باشد و باید ارزشیابی مستمر فعالیت های پژوهشی اعضای هیئت علمی بر مبنای این ابعاد انجام شود. نتیجه گیری: استفاده و تدارک زمینه استقرار الگوی احصا شده و بهره­گیری از مولفه­ها و زیرمولفه­های آن برای ارزیابی عملکرد پژوهشی اعضاء هیئت علمی می­تواند به تحقق کارا و اثربخش ماموریت­های مطالعاتی و تحقیقاتی دانشگاه فرهنگیان منجر شود.

ارزشیابی مستمر, عملکرد پژوهشی, اعضای هیئت علمی