مریم نظری - مرکز تحقیقات توسعه علوم پرستاری و مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران.
ندا کوراوند - سازمان تامین اجتماعی، بیمارستان دکتر علی شریعتی، ارشد مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، اصفهان، ایران.
فاطمه آزادشهرکی - دانشجو کارشناسی تکنولوژی اتاق عمل، دانشکده پرستاری مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران.
احمد اسحاقی حسن آبادی - دانشجو کارشناسی تکنولوژی اتاق عمل، دانشکده پرستاری مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران.

امروزه شبیه سازی بالینی به عنوان یک تکنیک آموزشی موثر با فراهم آوری تجربیات بالینی در محیطی امن، به دور از ترس وضعفهای شخصی و به واسطه فعالیتهای تعاملی، باعث ارتقای یادگیری دانشجویان می شود. از فواید این روش می توان بهارتقای ایمنی بیمار، تقویت یادگیری تعاملی، بهبود فرآیندهای تفکر انتقادی، حل مشکل، یادگیری دانشجو محوراشاره کرد.هدف این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر شبیه سازی ( ( SBE بر مدیریت و آموزش یادگیری دانشجویان اتاقعمل و پرستاری می باشد. در این مقاله مروری کلیدواژه های اتاق عمل، پرستاری، آموزش، مدیریت، روش شبیه سازی، برایجستجوی مقالات فارسی و انگلیسی موجود در پایگاه های اطلاعاتی PubMed، Google scholar، SID، ScienceDirect و Magiran در بازه ی زمانی سال های ۲۰۲۳-۲۰۰۵ میلادی استفاده شد. مقالاتی که طبق هدف مطالعه بهبررسی اثربخشی آموزش به روش شبیه سازی بر مدیریت و آموزش یادگیری دانشجویان اتاق عمل و پرستاری مرتبط بودند،انتخاب و مطالعه شدند. مقالات نهایی کاملا مرتبط با این هدف، تاثیر مثبت روش های شبیه سازی بر میزان یادگیری مهارتها و مدیرت نقش خود در زمان ها و رویدادهای مختلف شغلی و اورژانسی، افزایش اعتماد به نفس، افزایش خودکارآمدی،کاهش خطاهای بالینی در محیط بیمارستان، کاهش استرس و اضطراب و برقرای ارتباط درست و حرفه ای با اعضای تیم را دردانشجویان پرستاری و اتاق عمل به خوبی نشان دادند.

اتاق عمل، پرستاری، آموزش، مدیریت، روش شبیه سازی