وجیهه ظهورپرونده - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور ، ایران
زهرا پاسبان - کارشناس ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران

هدف مقاله، تبیین نقش واسطه­ای جو روان­شناختی در رابطه­ی میان هوش فرهنگی و سازگاری شغلی معلمان زن است.این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی از نوع همبستگی با تاکید بر مدل معادلات ساختاری است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان زن ابتدایی ناحیه­ی ۵ شهر مشهدکه بالغ بر۱۵۰ نفر بودند، می­باشد. در این پژوهش، تعداد ۱۰۲ نفر با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه­گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل سه پرسش­نامه­ی استاندارد جو روان­شناختی کویز و دکوتیز، هوش فرهنگی آنگ و همکاران و سازگاری شغلی پورکبیریان بود. روایی پرسش­نامه­ها با استفاده از روایی محتوا تایید و پایایی آن­ها با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شد. که به ترتیب هوش فرهنگی ۹۲/۰، جو روان­شناختی، ۹۴/۰ و سازگاری شغلی ،۸۵/۰ بود. داده­ها با آزمون­های کولموگروف-اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری(SEM) تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه حاکی از آن بود که بین  هوش فرهنگی با سازگاری شغلی رابطه­ی مستقیم و معنادار وجود دارد. بین هوش فرهنگی و جو روان­شناختی رابطه­ی مستقیم و معنادار وجود دارد. بین جو روان­شناختی و سازگاری شغلی رابطه­ی مستقیم و معنادار وجود دارد. جو روان­شناختی در رابطه­ی بین متغیرهای هوش فرهنگی و سازگاری شغلی نقش واسطه­گری معنی دار ایفا می­کند.

جو روان شناختی, هوش فرهنگی, سازگاری شغلی