سعید حاتمی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید بهشتی گنبد کاووس
محمد جاریه - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید بهشتی گنبد کاووس
امیرحسین حسینی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید بهشتی گنبد کاووس
سهیل سارلی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید بهشتی گنبد کاووس

هدف از این پژوهش که از نوع کتابخانه ای می باشد بررسی کیفیت آموزش و پرورش و ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد می باشد. در مدرسه ی کارآمد، سیاست فراهم آوردن شرایط و فضای مساعد برای شرکت خود انگیخته، داوطلبانه، خلاقانه و آزادانه ی اولیا و مربیان در هدایت و مدیریت فعالیت های آموزشی و تربیتی مدرسه، در چارچوب سیاست های کلی و خط مشی های اساسی نظام تعلیم و تربیت است. در دنیای امروز ، ارزیابی کیفیت آموزشی، از جمله دغدغه های اصلی نظام های آموزشی در کشور های جهان است . ملت ها با نگاهی به کارکرد یکدیگر و اقتباسی مناسب، طالب بهینه کردن نظام آموزشی خود هستند. سوالاتی نظیر » کلاس و مدرسه کارآمد کدام است ؟ » « کدام نظام آموزشی کارایی و کارآمدی بیشتری دارد ؟ » « کدام کشور از آموزش برتری برخوردار است ؟ « و » ویژگی های این برتری کدامند ؟ « ، در ده ه های اخیر توسط مردم مطرح شده اند و پاسخ های متفاوتی به آنها داده شده است. در این مقاله بدنبال یافتن پاسخ این سوالات هستیم.

آموزش و پرورش، کیفیت، مدرسه کارآمد