شهرام ساعد - کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید مدرس سنندج
لیلا ساعدپناه - لیسانس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
تارا خاتمی - کارشناسی علوم تربیتی پردیس بنت الهدی صدر سنندج
مهوش مجیدی - لیسانس تربیت مربی دانشگاه علمی کاربردی سنندج

امروزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، یک شاخص مهم در ارزیابی سیستمهای آموزشی است. همچنین، از آنجاکه رشد وتوسعه هر جامعه متاثر از نیروی آموزش دیده آن جامعه است، از این رو بررسی عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی ، گامی بسویتوسعه پایدار است. از عوامل انگیزشی و شناختی موثر بر پیشرفت تحصیلی، یادگیری خودتنظیمی را می توان نام بردکه ارتباطنزدیکی با انگیزش افراد دارد. آموزش راهبردهای خودتنظیمی به دانش آموزان این امکان را می دهد که با برنامه ریزی،سازماندهی و خودبازبینی به شیوه های تکلیف مدارتر به انجام تکالیف درسی و فعالیت های روزمره بپردازند. دانش آموزان بهکمک راهبردهای خودتنظیمی می توانند شکست های متعدد خود را دوباره مورد بررسی و بازبینی قرار دهند و در نهایتیادگیری فعال در دانش آموزان بهبود می یابد. این دانش آموزان به واسطه خودتنظیمی می توانند از مفید بودن راهبردهایخاص برای حل مسئله کارا و یادگیری موثر آگاهی داشته باشند

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموز