محبوبه رحمانی خالص - کارشناسی رشته راهنمایی و مشاوره بندرعباس، بندر عباس، ایران.
منصوره لطف اله زاده - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی کهریزک، کهریزک، ایران.

اختلال نوشتن یکی ازشایع ترین اختلات یادگیری در دانش آموزان است که دارای انواع مختلفی است.اگر این اختلال به موقع تشخیص داده ودرمان نشود می تواند دستیابی شخص به سطوح بالاتر شغلی را با مشکل مواجه کند. هدف از پژوهش حاضر بررسی علل اختلال ونوشتن، نارسانویسی، نوشتن غیر فعال، نیمه فعال و ارائه رویکرد های درمانی است. در این پژوهش ازکتبومقالات معتبر داخل کشوراستفاده شده است.نتایج بدست آمده ازاین پژوهش حالی ازآن است که کودکان دارای اختلال نوشتن ۱ ازبهره ی هوشی یکسانی نسبت به سایرکودکان برخوردارند و درمان آن هانیاز به تمریناتی است باید به صورت پیوسته انجام شود.هاختلال نوشتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی میتواند عواقب منفی بر روی یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنها داشته باشد. به عنوان مثال، نوشتن نامناسب میتواند باعث برهمریی۵ز فهم و تفهیم مطالب نوشته شده شود، باعث نیاز به زمان و تمرین بیشتر برای خواندن و فهم درست متن شود و احتمال ارتباط نادرست یا دقیق مفاهیم بالقوه معانی را در اصطلاحات نوشتاری، بدتر، میزان بالائی از مشکل میزان مطلوب یادگیری را تضعیف کند.

اختلال نوشتن، دانش آموزان ابتدایی، نارسانویسی، راهکارهای عملی