ملیحه فلکی - استادیار ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه بیرجند

امروزه کیفیت­گرایی به­عنوان یکی از مسائل مهم در تمامی سازمان­ها، به­ویژه موسسات آموزشی مطرح است که باتوجه­به پیشرفت تکنولوژی­های نوین و روزآمد و نیازهای مخاطبین می­بایست، به طور دائم مورد بازبینی و تجدیدنظر قرار گیرد؛ بنابراین، پژوهش حاضر به­منظور ­ارزیابی کیفیت آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای استان خراسان جنوبی و عوامل ارتقادهنده آموزش در آموزشگاه­های مذکور انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و درجه کنترل متغیرها، میدانی و از لحاظ نحوه جمع­آوری اطلاعات از نوع توصیفی و غیرآزمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه کارآموزان آموزشگاه­های آزاد استان خراسان جنوبی بود که با روش نمونه­گیری تصادفی تعداد ۲۱۷ نفر انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده، پرسش­نامه­ محقق ساخته بود که روایی آن با استفاده از نظرات کارشناسان مورد تایید قرار گرفت. پایایی ابزار پژوهش نیز با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (۹۶/۰) مورد تایید قرار گرفت. نتایج حاصل از محاسبه ضریب ISDM نشان داد، ۲/۵۷% از کارآموزان کیفیت آموزشگاه­های آزاد را نامناسب و نسبتا نامناسب ارزیابی کردند که بین متغیر سن کارآموزان و دیدگاه آن­ها در زمینه وضعیت کیفیت آموزشی رابطه معنا­داری در سطح ۹۵% اطمینان وجود دارد. همچنین بین دیدگاه کارآموزان زن و مرد در زمینه کیفیت آموزشی در آموزشگاه­های آزاد استان خراسان جنوبی تفاوت معناداری در سطح ۹۵% اطمینان وجود دارد و کارآموزان زن، کیفیت آموزشگاه­ها را بهتر ارزیابی کردند. تحلیل عاملی دیدگاه­ها در زمینه عوامل موثر بر کیفیت آموزشگاه­های آزاد نیز نشان داد که پتانسیل­ها و توانایی­های حرفه­ای مربیان، مدیریت آموزشی اثربخش، استفاده از روش­ها و ابزارهای نوین آموزشی، مشارکت و تعامل متقابل کارآموزان و عناصر مادی و موقعیتی محیط کار ۵/۴۶ % واریانس متغیر ملاک را توضیح می­دهد. ازاین­رو، پیشنهاد می­شود، در جذب مربیان و مدیران، علاوه بر سطح تجربه و تخصص، میزان علاقه­مندی، خلاقیت و ابتکارشان نیز مورد توجه قرار گیرد. همچنین با استفاده از روش های مشارکتی و فراگیرمحور و ایجاد جوی صمیمانه بین کارآموزان و مربیان، محیط مناسبی برای یادگیری فراهم شود و نتایج آموزشی به طور مستمر و دقیق رصد شود.

آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای, کیفیت آموزشی, کارآموزان, استان خراسان جنوبی