تحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس سبک های یادگیری
عنوان مقاله: تحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس سبک های یادگیری
شناسه ملی مقاله: JR_JEDU-11-45_015
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_JEDU-11-45_015
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیدبهاالدین کریمی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
یوسف ادیب - استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
فیروز محمودی - دانشیار دانشکده دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری - استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
خلاصه مقاله:
سیدبهاالدین کریمی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
یوسف ادیب - استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
فیروز محمودی - دانشیار دانشکده دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری - استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
این پژوهش با هدفتحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس سبکهای یادگیری وارک انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا با بکارگیری روش آنتروپی شانون است.جامعه آماری شامل برنامههای درسی(هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی) پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی است. نمونه آماری برنامههای درسی مطالعات اجتماعی است. برای تحلیل برنامههای درسی(قصد شده) با هر یک از سبکهای یادگیری ابتدا اهداف مندرج در کتابهای درسی، سپس محتوا کتاب درسی و برای بررسی روشهای پیشنهادی به تحلیل کتاب راهنمای تدریس پرداخته شد. در بخش ارزشیابی، سوالات کتابهای درسی و راهنمای تدریس تحلیل گردید. ابزار پژوهش، چک لیست وارسی سبکهای یادگیری وارک(۱۹۹۸) بود که براساس پیشینه و پرسشنامه سبک های یادگیری وارک تدوین و به تایید ۶ نفر از متخصصان حوزه مطالعات برنامه درسی و روانشناسی تربیتی رسید و نظرات آنها در طراحی نهایی چک لیست اعمال و روایی محتوایی چک لیست تایید شد. به منظور حصول اطمینان از پایایی، کدگذاریهای تحلیل در اختیار سه پژوهشگر قرار داده شد و درصد توافق آنها ۸۸/ برآورد شد. نتایج نشان داد در برنامه درسی مطالعات اجتماعی(هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی) چهارم ابتدایی سبک شنیداری رتبه اول و دیداری رتبه پنجم، در برنامه درسی پنجم ابتدایی سبک شنیداری رتبه اول و سبک ترکیبی رتبه پنجم است و در نهایت در ششم ابتدایی سبک خواندن/ نوشتن رتبه اول و سبک دیداری رتبه پنجم است. بنابراین سبک ارجح برنامههای درسی مطالعات اجتماعی چهارم و پنجم ابتدایی سبک شنیداری و ششم ابتدایی سبک خواندن/ نوشتن است.
کلمات کلیدی: تحلیل برنامه درسی, سبک های یادگیری, مطالعات اجتماعی و روش آنتروپی شانون
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1910056/