زهرا شهبازی - ی دکتری، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران.
مهدی کلانتری - استادیار، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران
علیرضا صادقی - مدیر گروه رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
محمود مهرمحمدی - استاد تمام دانشگاه تربیت مدرس سرپرست محترم دانشگاه فرهنگیان

این پژوهش با هدف طراحی واعتباریابی الگوی برنامه درسی دکترای رشته مطالعات برنامه درسی آموزش عالی ایران با رویکرد بین فرهنگی انجام شد.. روش تحقیق،کیفی، از نوع تحلیل محتوای کیفی استقرایی، و بررسی سیستماتیک چهارده مقاله کیفی منتخب با هدف استخراج مقولههای اصلی و فرعی و ابعاد وطیف الگوی فراکتالی برنامه درسی دکترای رشته مطالعات برنامه درسی آموزش عالی ایران با رویکرد بین فرهنگی بود. ابتدا عناوین ۳۰۰ کتاب و مقاله بررسی گردید. سپس ۴۷ مقاله معتبر در سطح بین­المللی توسط پژوهشگر انتخاب و در نهایت تعداد ۱۴ مقاله کیفی در راستای موضوع پژوهش از بین آن ها به دست آمد که بعد از مراحل کدگذاری، مقولههای اصلی و فرعی این فرایند، استخراج گردید.. بر اساس مضامین موجود در محتوای مقالهها ۲۹۵ مضمون اولیه (کد) و ۴۴ مقوله و ۹ بعد و ۷ طیف از تم­ها حاصل گردید. نتایج پژوهش حاکی از مقولههای کلی شناسایی شده در قالب یک مدل فراکتالی شامل الزامات (ابعاد نرم افزار و سخت افزار درطیف کاربرد- عدم کاربرد)، اهداف (ابعاد اهداف کلی و اهداف جزیی در طیف قابل دسترس- غیرقابل دسترس)، ویژگی­های محتوا (بعد کیفیت در طیف مرتبط - غیر مرتبط)، روش­های یاددهی یادگیری (بعد همخوانی روش های یاددهی- یادگیری با رویکرد بین فرهنگی در طیف تناسب - عدم تناسب)، ویژگی­های استاد (ابعاد قدرت فرهنگی در طیف زیاد-کم و مرتبه علمی در طیف برخوردار غیربرخوردار)، ارزشیابی (بعد کیفیت ارزشیابی درطیف مطلوب - غیرمطلوب) بود که مولفههای طراحی الگوی فراکتالی برنامه درسی دکترای رشته مطالعات برنامه درسی با رویکرد بین فرهنگی در آموزش عالی ایران را نمایان کرد. در پایان، فرایند اعتباریابی الگو، با بهرهگیری از متخصصان این حوزه و روش اعتباریابی سه سویه حداقل ۸۹/۰و حداکثر۹۹/۰ به دست آمد.

آموزش عالی, الگوی فراکتالی, برنامه درسی, بین فرهنگی