مرادعلی میرزایی - استاد دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه امینی تبریز
سیدحسین هاشمی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش راهنمایی و مشاوره

اختلال بیش فعالی به عنوان یک الگوی تکانشگری و بی توجهی توصیف می شود که غالبا قبل از ۷ سالگی شروع میشود ، پژوهشگران معمولا در تشخیص این اختلال از گزارش های معلمان استفاده می کنند.هدف این مقاله ارائهراهکارهای عملی برای تعامل صحیح معلمان در کلاس درس در رابطه با نیاز های تحصیلی خاص این کودکان ، جهتکاهش علائم این اختلال می باشد تا این کودکان بتوانند با بازخورد های مناسبی که از تعامل با محیط و افراد آگاه دارندبتوانند استعداد های خود را پرورش دهند و از بودن در بین همسالان احساس خشنودی بکنند.این مقاله به روشتوصیفی تهیه و تنظیم شده است.

بیش فعالی، معلم، مدرسه، دانش آموز ، تعامل