رضا رضوانی - دانشگاه یاسوج
سامان عبادی - دانشگاه رازی، دانشکده علوم انسانی، گروه زبان انگلیسی
گران ناز زمانی - دانشکده علوم انسانی، گروه زبان انگلیسی،

در چند سال اخیر تعداد زیادی از دانشجویان دانشگاه­های دولتی ایران در معرض تهدید ناشران جعلی و بی­کیفیت قرار گرفته­اند. به دلیل افزایش فشار برخی استادان و دانشجویان برای انتشارمقاله در نشریات ملی و بین المللی، دانشجویان و استادان سریع ترین راه ممکن را برای انتشار مقالات خود -که نشریات جعلی هستند-  انتخاب می­کنند.  چون زبان انگلیسی زبان بین­المللی و آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک رشته تحصیلی در همه کشورها فراگیر است، بنابراین، هدف از این مقاله بررسی دلایل افزایش انتشار مقالات دانشجویان تحصیلات تکمیلی به خصوص در رشته­ی آموزش زبان انگلیسی در این­گونه نشریات و همچنین ضعف و ناکارآمدی دانشگاه­ها در ایران است؛ گفتنی است که این پژوهش به مطالعه­ی چهار دانشگاه دولتی با سطوح متفاوت در ایران پرداخته است.  برای این که مشخص شود چگونه تسلط و خشونت در آموزش عالی دانشجویان تحصیلات تکمیلی را وادار به چاپ در نشریات بی کیفیت کرده است، پژوهشگران از مفهوم خشونت نمادین بوردیو (۱۹۹۱) و همچنین انگلیسی انتقادی برای مقاصد علمی(CEAP) استفاده کرده­اند. در این مقاله که به روش کمی-کیفی و بر پایه­ی منابع میدانی و کتابخانه­ای انجام گرفته است برای دریافت نظرات دانشجویان در مورد انتشار در نشریات جعلی، پرسشنامه­ای سازما­ن یافته توسط پژوهشگران طراحی و به ۵۲ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی داده شد. از آمار توصیفی و آزمون t مستقل برای تحلیل کمی پاسخ­های دانشجویان استفاده شد. یافته­های این تحقیق نشان داد که دلیل انتشار در این­گونه نشریات ناشی از خشونت نمادینی است که دانشگاه­ها و استادان به دانشجویان تحمیل می­کنند و حقوق دانشجویان نادیده گرفته می­شود. برآیند این مطالعه شامل دموکراتیزه کردن موسسات آموزش عالی و ایجاد مشارکت معنوی و واقعی دانشجویان در فرایند انتشار مقاله است.

نشریات جعلی, آموزش زبان انگلیسی, انگلیسی انتقادی برای مقاصد علمی, خشونت نمادین بوردیو