عادل زاهد بابلان - استاد/ دانشگاه محقق اردبیلی
مهدی معینی کیا - استاد / دانشگاه محقق اردبیلی
علی رضایی شریف - استاد / دانشگاه محقق اردبیلی
قدرت اله کولایی - دانشگاه محقق اردبیلی - دانشجوی دکتری

هدف از این پژوهش مدل­سازی نقش رهبری آموزشی مدیران از طریق فرهنگ مدرسه در اشتیاق شغلی معلمان بود. روش پژوهش همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بوده و بدین منظور سه ابزار پژوهش تحت عنوان مقیاس رهبری آموزشی هالینگر و وانگ (۲۰۱۵) با ضریب آلفای ۹۷/۰، پرسشنامه فرهنگ مدرسه گرونرت (۱۹۹۸) با ضریب آلفای ۹۸/۰ و پرسشنامه اشتیاق شغلی شافلی و بیکر (۲۰۰۳) با ضریب آلفای ۸۹/۰ جهت گردآوری داده­ها استفاده شد. جامعه آماری این مطالعه را ۱۵۶۸ نفر از معلمان ابتدایی تشکیل می­داد. حجم نمونه برای ۱۶۰۰ نفر با استفاده از جدول مورگان با آلفای ۰.۰۵ تعداد۳۱۰ نفر تعیین شد. برای تحلیل داده­ها از روش مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرل استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل علی مفروض از برازش مناسبی برخودار بوده است و مدل تدوین شده قابلیت تعمیم به جامعه پژوهش را دارد. همچنین رهبری آموزشی به واسطه فرهنگ مدرسه با اشتیاق شغلی معلمان ارتباط غیر مستقیم مثبت و معنادار دارد که تاکیدی بر لزوم تمرکز بر تغییر فرهنگ قبل از هرگونه بهسازی مدارس می­باشد.  با این حال تاثیر مستقیم رهبری آموزشی بر اشتیاق شغلی معنادار نبود.

رهبری آموزشی مدیران, فرهنگ مدرسه, اشتیاق شغلی معلمان