رویکرد مبتنی داده کاوی در طراحی مدل خودبهسازی رهبری مدیران مدارس
عنوان مقاله: رویکرد مبتنی داده کاوی در طراحی مدل خودبهسازی رهبری مدیران مدارس
شناسه ملی مقاله: JR_JEDU-10-38_004
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_JEDU-10-38_004
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
سید علی سیادت - استاد تمام، عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
مریم تاجی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
خلاصه مقاله:
سید علی سیادت - استاد تمام، عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
مریم تاجی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
این مطالعه با هدف ارائه مدل و اولویتبندی عوامل کلیدی موفقیت یادگیری الکترونیک انجام شده است. جامعهی آماری این تحقیق را دانشجویان دانشکده آموزشهای الکترونیکی دانشگاه شیراز تشکیل میدادند که تعداد آنها برابر با ۷۱۵ نفر میباشد؛ مطابق با جدول مورگان حجم نمونه برابر با ۲۵۰ تعیین گردید؛ که به شیوه نمونهگیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب شدند. با استفاده از تکنیک توزیع دوجملهای، از بین ۲۱ عوامل کلیدی موفقیت یادگیری الکترونیک که از پیشینه تحقیق برگرفته شده بود، ۴ شاخص حذف و ۱۷ شاخص انتخاب شدند. این ۱۷ عامل بر اساس تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی در ۵ دسته کلی " کیفیت سیستم، شایستگی اساتید و دستیاران آموزشی، اثربخشی محتوا، تعامل اساتید و دانشجویان، و شایستگی دانشجویان"قرار گرفتند. با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و دوم (نرمافزار لیزرل)، برازش مدل پیشنهادی مورد تایید قرار گرفت. نتایج اولویتبندی عوامل کلیدی موفقیت یادگیری الکترونیک که بر اساس تکنیک فرایند تحلیل سلسله مراتبی گروهی به دست آمد، نشان داد که کیفیت برنامه سیستم یادگیری الکترونیک، کیفیت محتوای ارائه شده، کاربر پسند بودن سیستم یادگیری الکترونیک و سواد اطلاعاتی استاد، مهمترین عوامل موفقیت یادگیری الکترونیک بودند.
کلمات کلیدی: عوامل کلیدی موفقیت, یادگیری الکترونیک, تحلیل عاملی تاییدی, فرایند تحلیل سلسله مراتبی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1912508/