رقیه زراعتی ایده لو - گروه روانشناسی تربیتی واحد قم ،دانشگاه آزاد اسلامی ،قم، ایران
مجید ضرغام - گروه روانشناسی تربیتی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم ، ایران.
کامبیز کامکاری - گروه روانشناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.

: هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE۳)بربهبود  عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی بوده است این  پژوهش از نوع  نیمه  آزمایشی  ، با طرح پیش آزمون- پس آزمون  و گروه کنترل است .جامعه ی آماری شامل تمام دانش آموزان ابتدایی دختر با اختلال یادگیری ریاضی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ بوده است که بین آن ها از طریق نمونه گیری در دسترس دانش آموزان با اختلال ریاضی  مدارس ابتدایی دخترانه منطقه یک تهران انتخاب گردیدند و به صورت تصادفی به دو گروه  آزمایش (۵ نفر ) و کنترل(۵ نفر ) گماشته شدند .گروه  آزمایش  طی ۲۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE۳)) قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند . ابزار های مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس هوش وکسلر کودکان و آزمون ریاضی ایرانی کی مث بوده است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس (آنکوا)استفاده گردید نتایج نشان دهنده تاثیرمثبت سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE۳) بر بهبود عملکرد ریاضی کودکان با اختلال ریاضی بوده است.(p <۰.۰۵). بنا بر این به نظر می رسد سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE۳)می تواند بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی را در پی داشته باشد .

دانش آموزان با اختلال ریاضی, سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE۳), عملکرد ریاضی