رضوان رضوانی اصل - گروه آموزشی رفتار حرکتی، واحد تهران مرکزی،دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مهدی نمازی زاده - گروه آموزشی رفتار حرکتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mnamazizadeh@gmail.com
محمد کاظم واعظ موسوی - گروه آموزشی رفتار حرکتی، دانشگاه امام حسین(ع)، تهران، ایران

هدف از پژوهش حاضر مقایسه تاثیر دو مدل آموزشی (بازی های تاکتیکی و مستقیم) بر یادگیری مهارت های منتخب بسکتبال در شرایط رقابتی است. نمونه پژوهش ۲۴ دانشجوی دختر تربیت بدنی از دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت بودند که واحد درسی بسکتبال را اخذ نموده بودند. به همین منظور نمونه آماری پژوهش، به دو گروه تقسیم شدند که یک گروه با مدل آموزشی بازی های تاکتیکی (n=۱۲) و گروه دیگر با مدل آموزشی مستقیم (n=۱۲) آموزش داده شدند. برنامه تمرینی شامل ۸ هفته، هفته ای ۲ جلسه و هر جلسه ۹۰ دقیقه بود.  این پژوهش شامل سه مرحله پیش آزمون، تمرین و پس آزمون بود و با استفاده از ابزار GpAI، تاکتیک ها (تصمیم گیری و حمایت هم تیمی)مورد سنجش قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی، روش های آماری آزمون تحلیل واریانس و آزمون تی استفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری (P ) بین مهارت های منتخب و عملکرد حرکتی بازیکنان دو مدل بازی های تاکتیکی و مدل مستقیم وجود ندارد. علاوه بر این نمرات درصدی مهارت های حرکتی، تصمیم گیری و حمایت هم تیمی برای هر دو گروه در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون، افزایش معناداری را نشان می دهد. به طور کلی، نتایج پژوهش نشان می دهد که مدل تاکتیکی و مدل مستقیم به یک اندازه می توانند در بهبود عملکرد بسکتبال تاثیر داشته باشند.

شرایط رقابتی, مدل آموزشی, مهارت های حرکتی, تصمیم گیری و حمایت هم تیمی