شراره میرزایی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
علیرضا کیامنش - استاد گروه روانشناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
الهه حجازی - دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
شکوه السادات بنی جمالی - دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ادراک شایستگی با تاب آوری تحصیلی با توجه به نقش واسطه ای انگیزش خودمختار است. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان کارشناسی دانشکده های علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاههای دولتی تهران در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ تشکیل می دادند. از این جامعه ۴۳۸ نفرانتخاب شدند. شیوه نمونه گیری به گونه تصادفی خوشه ای انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه انگیزش تحصیلی والرند (۱۹۸۹)، پرسش نامه ادراک شایستگی ویلیامز و دسی (۱۹۹۶) و پرسش نامه تاب آوری تحصیلی مارتین (۲۰۰۳) بودند. داده ها با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که نه تنها تاب آوری یادگیرندگان به گونه مستقیم از راه ادراک شایستگی قابل پیش بینی است بلکه این رابطه از راه انگیزش خودمختار تحصیلی نیز میانجی گری می شود.

تاب آوری تحصیلی, انگیزش خودمختار, ادراک شایستگی, تاب آوری, شایستگی, انگیزش