محمدعلی نادی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
نزهت مشفقی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
سید علی سیادت - دانشیار دانشگاه اصفهان

این پژوهش، با هدف بررسی رابطه بین ابعاد عدالت سازمانی، اعتماد، تعهد مستمر و عاطفی با ادراک معلمان از خودکارآمدی نقش مدیران آموزشی شهر اصفهان به مرحله اجرا در آمد. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری آن تمامی معلمان مرد و زن نواحی پنجگانه آموزش و پرورش شهر اصفهان بوده­اند. با روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای که در آن نسبت سهم شرکت کنندگان نیز در نظر گرفته شده بود و با فرمول تعیین حجم کوهن و همکاران (۲۰۰۰)، ۳۶۱ نفر (۱۲۷مرد و ۲۳۴زن) انتخاب و به منظور جمع آوری داده­های پژوهش در بین آنها پرسشنامه­های عدالت توزیعی، رویه­ای و تعاملی، اعتماد به سازمان و مدیر، تعهد مستمر، تعهد عاطفی و خودکارآمدی نقش مدیر توزیع گردید. روایی صوری و محتوایی و پایایی این پرسشنامه­ها به دقت بررسی و مورد تایید قرارگرفت. در راستای بررسی فرضیه­های پژوهش داده­های حاصل برای تحلیل به صفحات داده­های خام نرم افزار بسته آماری علوم اجتماعی و برای برازش مدل علی معادلات ساختاری به نرم افزار لیزرل منتقل گردید. یافته­های بدست آمده از تحلیل­های آماری نشان داد که ابعاد عدالت سازمانی، اعتماد، تعهد مستمر و تعهد عاطفی با ادراک معلمان از خودکار آمدی نقش مدیران رابطه دارد. هم­چنین مدل علی طراحی شده در پژوهش بر اساس الگوی معادلات ساختاری برازش گردید. شاخص نیکوئی برازش (GFI) ۸۰/۰و شاخص تصحیح یافته آن ((AGFI۴۱/۰ و ریشه میانگین مجذور باقی مانده­ها در مدل متغیرهای مکنون ۱۷۷/۰RMSEA=بود. بنابراین مدل دارای برازش نسبتا خوبی بوده است و به این ترتیب مدل معادلات ساختاری رابطه بین ابعاد عدالت سازمانی، اعتماد و تعهد نسبتا قادر به پیش بینی خودکارآمدی نقش مدیران آموزشی می­باشد.

عدالت سازمانی, تعهد, اعتماد, گستردگی خودکارآمدی نقش, معلمان, مدیران آموزشی