سید کاظم علوی لنگرودی - استادیار گروه علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه یزد
زهرا سلیمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه یزد
محمد جواد لیاقت دار - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
ستاره موسوی - دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه اصفهان
حسن ببری - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه اصفهان

هدف از این پژوهش، شناسایی مقدار توجه به تربیت شهروندی در مولفه های جو، ساختار و ارتباط متقابل دانش آموز و معلم دوره متوسطه استان همدان بود. جامعه شامل تمامی دبیران مدارس متوسطه شهر همدان بوده است و حجم نمونه محاسبه شده ۱۴۳ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای متناسب با جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با گویه مرتبط با سه مولفه جو اجتماعی، ساختار سازمانی و تعامل معلم و دانش آموز  که براساس طیف پنج درجه­ای لیکرت از کاملا نامطلوب تا کاملا مطلوب بوده است. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ ۸۷۷/۰ به دست آمد و روایی محتوایی و صوری آن به تایید ۵ نفر از متخصصان دانشگاهی رسید. برای تجزیه و تحلیل آماری از تکنیک های توصیفی و  استنباطی آمار با بهره­گیری از نرم افزار Spss۱۸ استفاده گردید. نتایج نشان داد که مولفه های جو اجتماعی و ساختار سازمانی در سطح مطلوب و مولفه کنش متقابل معلم و دانش آموز در سطح متوسطاز نظر مقدار توجه به تربیت شهروندی قرار دارند. بدین ترتیب توصیه عمده این پژوهش، لزوم تقویت روابط متقابل معلم و دانش­آموز بمنظور تحقق بهتر اهداف رفتار شهروندی است.

تربیت شهروندی, جو, ساختار, ارتباط متقابل, معلمان, دوره متوسطه