سپیده فاضل - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، بیله سوار مغان، اردبیل، ایران
زهرا رستم اوغلی - دکترای روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

اهداف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز بر توجه و حافظه کاری دانش ­آموزان مبتلا به نارساخوانی بود.مواد و روش ­ها: روش این تحقیق نیمه ­آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی کودکان نارساخوان که در سال ۱۴۰۱ به مرکز اختلالات یادگیری شهر اردبیل مراجعه کردند، تشکیل داد. نمونه پژوهش حاضر ۲۰ نفر از جامعه آماری فوق بود که به روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۰=n) و گواه (۲۰=n) گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون از مﻘیاس نسخه دوم آزمون عملکرد پیوسته و آزمون حافظه کاری ان-بک استفاده شد. گروه آزمایش پروتکل تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز را طی ۱۰ هفته هر هفته ۲ جلسه هر جلسه ۲۰ دقیقه دریافت کردند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. برای تجزیه تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) استفاده شد. یافته­ ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که در توجه و حافظه کاری بین کودکان نارساخوان و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>P).نتیجه­ گیری: با توجه به اثربخش بودن تحریک جریان مستقیم ترانس کرانیال، این تکنیک ممکن است در واقع یک گزینه درمانی مبتنی بر نوروبیولوژیک، کم هزینه و آسان با اثرات طولانی مدت برای کودکان و نوجوانان مبتلا به نارساخوانی باشد.

نارساخوان, فرایندهای توجه, حافظه کاری, tDCS