محمد کارکنان نصرآبادی - دکتری رفاه اجتماعی- مدیر خانه خلاق علوم انسانی و اجتماعی و مدرس دانشگاه کاشان
رحمت الله مشرقی - دکتری تربیت بدنی- مدیریت آموزش و پرورش شهرستان آران و بیدگل
طاهره میرزایی نصرآبادی - معاون آموزشی مدرسه امام صادق(ع) سفیدشهر

در این مقاله، در ابتدا با توجه به اینکه امروزه، بسیاری از دانش آموزان در رویارویی بامسائل زندگی توانایی های لازم و اساسی را ندارند و در مواجهه با مشکلات روزمره و مقتضیات آن آسیب پذیرند، جایگاه و ضرورت آموزش مهارت های فکری به دانش آموزان نوجوان برای مواجه شدن با مسائل دنیای امروز و جایگزین کردن روش ها و نگرش های علمی پژوهش محور، به جای انتقال و ذخیره سازی حقایق علمی، مورد بحث قرار گرفته است. پس از طرح مسئله و ضرورت توجه به آن، برخی از ویژگی های بارز رشد دانش آموزان و دلالت آنها بر آموزش مهارت های زندگی و نظریه های همسوی مهارت های تفکر (انتقادی، خلاق، حل مسئله) تجزیه و تحلیل شده است. نگارنده بعد از تحلیل تئوری های موافق این رویکرد، به تجزیه و تحلیل مفاهیم و تعاریف تفکر انتقادی پرداخته و آموزش تفکر خلاق و روش حل مسئله را، با استناد به دیدگاه های مختلف صاحب نظران تربیتی، روشی موثر برای پرورش تفکر پژوهشی معرفی کرده است. سپس، نتایج اجمالی تحقیقاتی مرتبط را، که موید تاثیر این روش در پرورش تفکر پژوهشی است، برای بیان کرده است.در پایان، براساس تحلیل نظری انجام شده، نتیجه گیری و مواردی نیز برای بهبود و اصلاح روش های آموزش پیشنهاد شده است.

دانش آموزان، مهارت های زندگی، تفکرانتقادی، تفکر خلاق