زهرا سپهری - سطح ۲ حوزه امام خمینی ره
زهره سپهری - سطح ۲ حوزه امام خمینی ره
فروغ شیرکوند - کارشناسی معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی یادگار امام
فرشید ادوای - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران

در دنیای امروز که اطلاعات با سرعتی فزاینده در حال رشد است، توانایی تحلیل و بررسی اطلاعات به یک مهارت ضروری برای دانش آموزان تبدیل شده است. دانش آموزانی که قادر به خودتنظیمی هستند، می توانند به طور موثرتری فرآیند یادگیری خود را مدیریت کنند و در نتیجه، در تحلیل اطلاعات و حل مسائل پیچیده موفق تر خواهند بود. تحقیقات نشان داده است که خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مرتبط است. دانش آموزانی که از مهارت های خودتنظیمی قوی برخوردارند، می توانند به طور موثرتری زمان خود را مدیریت کنند، اهداف واقع بینانه تعیین کنند، از منابع به طور کارآمد استفاده کنند و بر پیشرفت خود نظارت کنند. با توجه به اهمیت خودتنظیمی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی، این سوال مطرح می شود که آیا خودتنظیمی می تواند در بهبود توانایی های تحلیلی دانش آموزان نیز موثر باشد؟ توانایی تحلیل اطلاعات یک مهارت کلیدی برای موفقیت در زندگی است. دانش آموزانی که قادر به تحلیل اطلاعات هستند، می توانند به طور موثرتری مسائل را حل کنند، تصمیمات آگاهانه بگیرند و در دنیای پیچیده امروز به طور موثرتری عمل کنند. با توجه به اهمیت توانایی های تحلیلی، بررسی اثربخشی خودتنظیمی در بهبود این مهارت ها می تواند به معلمان و والدین در ارتقای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند. این مقاله به بررسی اثربخشی خودتنظیمی در بهبود توانایی های تحلیلی دانش آموزان می پردازد. در این مقاله، ابتدا به تعریف خودتنظیمی و توانایی های تحلیلی پرداخته می شود و سپس، شواهد تجربی مربوط به رابطه بین این دو متغیر مورد بررسی قرار می گیرد. در نهایت، با توجه به یافته های تحقیقاتی، پیشنهادهایی برای ارتقای خودتنظیمی و توانایی های تحلیلی دانش آموزان ارائه خواهد شد.

خودتنظیمی، توانایی های تحلیلی، یادگیری، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان